近日，12岁小学生写“维权”诗向妈妈讨要假期，引发共鸣。（2011年1月29日《河南商报》）写诗“维权”，说到底，仍是学生不堪忍受过重的课业负担而发出的呐喊。

   近几年，教育“减负”是个泛滥得近乎遭人诟病的话题。各级教育部门和学校在减轻学生过重的课业负担上尽了力，各学校在“减负增效”方面是基本令人满意的：“禁补令”杜绝了各正规学校的集体补课行为；取消小学一二年级学生的作业也落到了实处；小学毕业生就近全部升入初中也无违规现象的发生……

   可学生一出校门，“虎妈”的成才情结就来啦！放学，学校零作业或减作业，我让你做成套的试题，看你再敢说当堂已掌握了所学的内容不！双休日，我带你去上提高班、兴趣班，我没实现的梦想你来做，这就叫“父债子还”！节假日，我的最爱，你的“第三学期”，哪管你的身心健康，精力透支，未来你的体面是妈最大的荣誉和功劳。

   诚然，现行教育存在弊端已是不争的事实，但为保障公平，全国高考不可能轻易取消，在还没有建立一种更科学合理的选拔与评价体系之前，任何对现行教育体制的诟病都无济于事，倒不如静下心来帮“虎妈”们减减压，分析分析“虎妈”心理负担过重的原因，和“虎妈”拉拉家常，夸夸我们的“利生”措施：各省积极探索普通高校统一招生考试、普通高中学业水平考试、综合素质评价与招生学校测试相结合的多元化的录取办法。自主招生学校更是注重学生素质的综合提高。岿然不动的、一考定终身的、单一的选拔方式正在悄然破冰；近年来，国家教育部承认的就学形式涵盖了电大、夜大、函授、成人高考和自学考试五种学历，加上全国各地搞得如火如荼的各种民办教育和培训机构，为各阶段、各层次的学生提供了深造、成人和成才的机会。“虎妈”大可不必违背孩子意愿去为孩子的未来“画圈”，万一“偷鸡不成蚀把米”咋办? 因为每每现诸报端、网络的“某校学生因不满父母强加的“第三学期”，愤而出走；某学生因课业负担重、心理压力大，走上了不归路”的报道还少吗？我们要帮“虎妈”树立这样的教育意识：孩子的精力是有限的，孩子的成长应该是全面的，给孩子的学习压力要适可而止；孩子之间的智力和能力也是有差别的，要根据孩子的实际情况，因材施教，一味提高标准，对孩子要求太多反而什么要求都达不到，只给孩子徒增压力罢了，丝毫不利于孩子的健康成长。

    鉴于此，在现行的教育体制下，小学生的“维权”要成功， “减负”要显效，“虎妈”的心态很重要。“虎妈”要给自己的心理先“减负”，不能把孩子成绩好、考上重点学校作为炫耀的资本。如果“虎妈”不配合学校的减负措施，学校明里“减”，“虎妈”暗里“加”，形成“单头热”的挑子，“减负”就难见成效。

   “虎妈”是孩子的第一监护人，“虎妈”担心给孩子“减负”会影响孩子的学习成绩和前途无可厚非，但“虎妈”要正确认识孩子的发展潜能，给予合适的期望，不能把自己的愿望强加给孩子，要给孩子一个相对宽松、愉悦的学习环境。孩子成才的道路千万条,不能盲目地迎合当下激烈的竞争形势及敲开名牌大学之门、获得美好前途，分数是钥匙和桥梁的现状。如此，“减负”才能奏效，小学生的“维权诗”自然也就少了。否则，仍会陷入“减负减负，负负得正”的“越减越重”、“维权诗”满天飞的怪圈之中。